培养关系：在户外环境中与新团队成员建立联系
本周的节目 强调在以自然为基础的幼儿教育环境中支持新团队成员的重要性. 雷切尔强调了教育工作者在过渡到涉及教学和自然学习的工作时所面临的独特挑战, 尤其是从传统的教育环境中迁移出来.
瑞秋邀请听众 与新同事进行非正式的交流, 问一些问题，比如“你需要我怎样的帮助？?以及“你有改进的建议吗？?"
这些问候不应该只是随便地问一句“最近怎么样？?——它应该是关于创造一种真正的社区意识和归属感. 当新的团队成员感到被重视和支持时, 我们不仅增强了他们的信心，还提高了员工的保留率——这是我们这个领域的一个关键因素.
这里有几个关键问题可以引导你们的谈话：
1. “你对我们的政策和程序有什么问题吗？?”
这为新同事寻求我们独特的基于自然的方法的清晰度打开了大门. 无论是关于冒险游戏还是天气协议, 确保他们对我们的操作标准感到满意是至关重要的.
2. “你需要我的什么支持？?”
作为一名管理人员或合作教师，问问你能如何帮助他们适应环境. 这使他们能够在自己的角色中发挥作用，并促进合作环境.
3. “你有改进的建议吗？?”
鼓励他们分享他们以前的经验. 他们的新观点可以为我们的项目带来有意义的变化.
这些对话是 不仅仅是物流; they’re about building relationships 与in our team. 还记得, 教育——尤其是幼儿教育——从根本上讲就是我们创造的这些联系, 既对孩子，也对彼此. 通过优先考虑我们以自然为基础的教育者的社会情感需求, 我们最终是在为每个参与其中的人改善学习环境.
